一群高校老师昨天专门开会，讨论怎样给90后说“马列”
钱江晚报2010-6-4-H07版
本报通讯员朱麓冰施云平本报记者袁春宇
在高校，思想政治教育课程（以下简称“思政课”）难上是出了名的。如今90后的大学生伴随着互联网成长，他们用QQ、MSN聊天，用微博和周围的人分享心情，用博客表达自我。面对这些崇尚个性、自我的大学生，怎样让他们接受思政课，老师该在课堂上讲什么？为此，昨天众多被困扰的高校思政课老师，在浙江建设职业技术学院开了一场论坛，主题是网络发展与青年思想教育工作。
宁做辅导员，不上思政课
“即使是上课，我们大多躲在教室后排，吃早饭、看小说、聊天和睡觉的居多。一个大的阶梯教室，前面两排通常是空无一人。真正坐在那里，认真听课记笔记的人几乎是个位数。”浙江工业大学之江学院学生小刘告诉记者自己在上思政课时的情景。
在高校，思政课正处于一个尴尬境地，一方面它是学校硬性规定的必修课，另一方面，不少大学生却将思政课列入自己“必逃课”的名单。
“其实不能怪学生功利，大学是个小环境，而小环境总是被动适应大环境的。”中国计量学院马克思主义基本原理教研室主任程建家对记者感慨，“整个社会不断宣扬各种创富榜样，精神价值的追求对大学生来说离现实太远了。学生更关注的是今后如何就业，如何创业。”
记者在采访中了解到，大多数学生认为，思想政治课缺乏和实际生活的联系，既不影响以后的工作技能，考试又很容易通过，那还不如把更多时间花在对专业课的学习上。
“现在的情况是不但学生不愿意上思政课，连老师都觉得上思政课要承受生理、心理的双重痛苦。”一位不愿透露姓名的思政课老师告诉记者，他曾负责在高校做过一些调查，不少思政课老师怀着满腔热情上课，但学生的不接受，使老师心理产生巨大的落差。
程建家认为思政课老师成了高校内的弱势群体，“现在甚至会有这样的情况，很多人宁可做辅导员，都不愿意来当思政课的老师。因为上好思政课，让学生接受，很难。我们学校现在有30名左右的思政老师，可人数还是不够，找不到合适的能上好课的老师。”
打酱油、楼倒倒不妨信手拈来
网络文化的流行，也给思政课提出了新的挑战。“90后们的个性特点是比较感性，对理性的内容难以接受，针对这些特点我们可以创造条件，多用一些视频、图象的资料吸引学生的注意力，多用故事串联设计课堂的场景。”会议上有专家提出。
“思想政治课与网络流行热点的结合，其实就是寻找一个学生接受的载体。”一位老师表示，为什么学生会在思想政治课堂上开小差，塞着耳机听英语，说明在这个学生心中思想政治课没有英语重要，如果思想政治课关注热点，找到合适载体，让学生认识到它比英语更重要，他自然不会逃课。
“伴随马克思主义中国化的进程，创新是大势所趋，而这势必要涵容网络新兴媒体的语言。”浙江工业职业技术学院的于希勇认为，思政课教师可以走入论坛、帖吧，用主流话语引领下的平民话语去吸引学生，“如果我们可以对正龙拍虎、聚打酱油、范跑郭跳、谁死鹿手，这些网络成语加以合理阐释，创造一个快乐的对话氛围，思政课可能更容易被学生接受。”
思政教育要与时俱进
5月30日，全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会在北京召开。中共中央政治局常委李长春会上强调，当前和今后一个时期，加强和改进大学生思想政治教育，要解放思想、实事求是、与时俱进，贴近实际、贴近生活、贴近大学生，更加深入扎实地贯彻落实好《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出的各项任务。要深入推进社会主义核心价值体系学习教育，有效引导大学生树立正确的理想信念；不断改进思想政治理论课教育教学，更好发挥大学生思想政治教育的主渠道作用；进一步创新方式方法和途径，不断增强大学生思想政治教育的针对性实效性和亲和力感染力。
（据新华社）
思政课模式ABC
记者调查了多所高校的学生，发现思政课老师的特色也别具一格，主要归纳为以下三类：
A类 照本宣科式
上课时，老师照着书上内容讲，台下同学听得昏昏欲睡。最让学生不能接受的是上课难听，还堂堂点名，这样做的后果就是学生跑来点完名后，再悄悄溜出教室。
上座率：70%
B类 海阔天空式
老师上课时内容丰富，不全是书上的东西，讲得也精彩，什么都敢说，不过经常会扯得太远，最后又收不回来，上过课的同学都觉得离自己实际的生活相距太远，听得津津有味，却最终收获寥寥。这类老师通常不用点名，学生去不去上课也全凭心情。
上座率：60%
C类 全能式
这类老师是杂家，精通马克思主义理论，他们上课喜欢和学生互动，有很强的驾驭课堂的能力，他们用眼神跟学生交流，用当下学生最关心的热点话题串联课堂内容，思政课上的不仅仅是一堂思政课。
上座率：85%
本报记者 袁春宇 整理
